7 6 5 7| 5| 7| 7 · 7到 一 遍 又 一 遍 地 读5 1 4 7 1细 细 地 品 味7 1 6 5 · 6 1只 有 在 精 读 中6 4 7 6 3 6 · 2 7 6 2 4| 7 3 1 7 1 3 4 7| 1| 1我 们 才 能 深 刻 地 体 会 人 物 的 内 心 世 界 和 思 想 感 情4 3 5 1 · 7| 1 5 · 2 6 2 7 3苏 轼 说 过 ： 旧 书 不 厌 百 回 读7 1 7 6 6 1| 3 3 1 7 3 3 3熟 读 深 思 子 自 知 就 是 这 个 道 理5 6 · 2 2 4 6 7| 4 3 2 3 5 4 5 2 4 代 章 中 令 人 感 动 、 引 人 思 考 的 点7 6 1 1 6 · 6 3 1 · 4 3可 能 是 代 章 的 主 要 内 容6 3 3 3| 7 4 6 2 7 2 · 6 7 6 6 2 4| 1 5| 6也 可 能 是 代 中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节1 2总 之6 7| 7 6 5| 7 1 3哪 一 点 最 令 你 感 动7 · 4 4| 2 4 5 · 5 · 7| 2 1| 2 1哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦7 · 2 2 1 5 1 2| 1| 2 1| 1 2| 6 5 3| 4| 4哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点6| 1 · 6 5 2 7 7 3 · 2 · 1 4 1 6 · 4 5 4 · 6 2| 4 2 · 6 1 · 1 1 5 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代2 2 4 7 7 6 · 5 7 6 4 1 · 4杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来5| 2 5| 6| 2 6 2 1 2向 几 位 军 官 道 过 晚 安6| 6 3 3上 楼 去 了1| 2 · 2 5 · 7 2 3 2 · 2 5 7 3正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时5 7 5 2蜡 烛 灭 了5 1| 7| 6 7 1| 6 1| 4 7 7| 3这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记2 2 · 1 5 4 7 2| 6 4 · 1 4 1| 2 7 1此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张3 · 4| 2 5 5 3 4 · 1当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候1 5 4| 4 7 7 · 7| 1| 2 6 · 2| 4 · 1我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气4 7 7 3| 3 1 6 1 7 6 5 3 6| 4 1| 5同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢
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